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跨越两千公里! 他们把绍兴优质教育送到了四川大山里

2018-12-15 22:34 来源:中新网四川 编辑:曹惠君

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  中新网四川新闻12月14日电  题:川越千里,只因牵手美好——越马教育扶贫协作之花悄然绽放

  作者 姚国明

  “越马”千里

  ——续写绍兴教师一家支教故事

  马边彝族自治县位于四川盆地西南边缘。2017年3月,绍兴市越城区与马边彝族自治县签署扶贫协作协议,此后两地开展了教育协作扶贫,在2017年派出塔山中心小学贺伊娜等3名教师支教的基础上,2018年越城区加大了教育扶贫力度,共有9名老师支援马边教育,以语数英等基础学科的中小学老师为主,其中来自绍兴市树人中学姚国明老师挂职支教一年半,其余八名教师支教一年”。这一次支教队伍中也有一对夫妇:沈杰和王怡。“去年我校的贺伊娜老师一家来马边支教,和大山深处的孩子一同求知、共同努力改变命运的事迹让我深受感动。当时代表学校来马边慰问贺老师一家时,得知当地学校缺少专职的英语老师,更是坚定了我要到马边支教的信念。”沈杰说。沈老师把支教想法告诉同为优秀英语教师的妻子后,得到了妻子王怡的支持。夫妻俩和双方父母商量后,最终决定带着四年级的女儿沈安玘一起来到马边,而正在读幼儿园的儿子因年幼留在绍兴,委托父母照顾。沈老师一家的举动在两地都引起了不少的关注、续写了越马教育协作美丽故事。

  “鲁迅班”和“元培班”

  ——输出绍兴优质教育品牌

  为了更为集中地发挥绍兴市越城区优质教育品牌的示范性,以点带面,促进马边教育高质量发展,在绍兴越城区和马边彝族自治县政府主要领导关心下,越马两地教育向纵深方向推进。越马两地各有幼儿园、小学、初中和中等职业学校一所学校结成姊妹学校,开展了深度合作办学模式。分别在马边民建小学四年级平行班和第一初级中学七年级平行班中设立了“鲁迅班”和“元培班”,班级主要学科老师都由越城区选派的优秀名优骨干老师担任。越城区老师充分了解校情、学情和家情,发挥各方面的力量,努力开展“行为习惯建设”和“学习品质建设”两个工程,把智、志和理想等金种子播进到马边学子心田中,使马边的学子得到全面健康成长。

  如在班级管理中,班主任很用心,充分利用原学校资源:班牌、备忘本等用品和越城区培新小学、元培中学本部是一样的。班牌上也有关于鲁迅、蔡元培先生的介绍。同时,培新小学、元培中学的学校文化、德育新途径、一月一个好习惯、小组合作学习等在短短四个月里已在马边的教室里开花结果了。目前两个示范班班级建设初具成效,并开始发挥示范引领作用,得到了学校师生和家长的好评。一位家长给元培班班主任老师发来了微信:“我的孩子在放学回家后,十多年以来第一次,跟我们主动说‘爸爸妈妈好,我放学回来了’,听到这个,我们无比开心。”

  “鲁迅班的学生精气神确实不一样,阳光,脸上洋溢着自信,懂礼貌,班集体意识、规则意识和纪律意识都与众不同,值得我们学习!”民建小学的老师对鲁迅班几乎给出了同样的评价。

  “学科工作室”和“讲坛”

  ——辐射东部先进教育理念

  作为支川援马教师,扮演好“师者”的角色,同时也要扮演好“使者”的角色,即要将东部先进的教学理念全方位多途径进行传播,发挥专业示范辐射引领作用,影响和带动当地更多老师专业成长。在马边彝族自治县挂职干部姚国明副局长倡议和推动下,马边明建小学和第一初级中学结合各自校情,设计了以下载体。(1)设立了“鲁迅讲坛”、“元培讲坛”,两地教师讲述自己的教育故事和成长经历,分享教育的智慧;(2)依托“月挂牌示范课”和“日推门公开课”,每位支教教师都将在课堂上展靓我们的风采,将先进的教学理念和教学方法通过课堂进行传播;(3)每人选择8-10名青年教师组建“鲁迅学科工作室”和“元培学科工作室”,并挂职教研(副)组长,参与教研团队建设,分享教育智慧。通过这些载体,以期能带动更多老师专业提升,从而能影响更多学生。

  “爱心基金”和“筑梦行动”

  ——播洒爱和梦想于马边学子心田

  教育在东西扶贫协作中能发挥变革性主导力量作用。东西扶贫协作,重在扶智和扶志。为此,支教老师们相互协作,在班级学生中开展了“筑梦行动”,一方面利用教育教学活动,注重挖掘教材中情感态度价值观方面的教育素材,抓住契机,有意识对学生进行思想道德情操和人生价值观潜移默化的教育;另一方面利用班会课,给孩子讲中国的故事、浙江的故事、绍兴的故事,让孩子有一个走出大山到世界去看看的梦。明建小学几位老师还在学生群体中开展了“红船精神”教育,在绍兴市塔山中心小学四(10)班和鲁迅小学教育集团的倾情帮助下,几经辗转,浙江省中小学爱国主义读书教育活动用书《红船领航》终于和四川省马边彝族自治县四(7)班(鲁迅班)的孩子们见面了。三位支教的党小组成员自发地轮流利用班队活动时间给学生进行“红船领航”主题教育,努力让孩子们在学习中了解“红船精神”,感受“红船精神”,并在自己的学习和生活中实践“红船精神”。

  越城支教老师们一直用自己的真情关爱着彝乡的孩子们,经常委托家乡的同事好友寄来绍兴特产,让同学们品尝绍兴的“味道”。十月中旬,党小组全体成员自发地为民建小学鲁迅班的孩子们设立了一个党员“爱心基金”,用于支持孩子们日常的学习。在学校党支部的大力支持下,10月18日的主题党日活动中,党小组进行了一个简单的捐助仪式。在仪式上,鲁迅班中队长张榆同学代表鲁迅班全体少先队员接受了这一份捐助。这是一次爱的表达,是一次爱的传递,也是一次爱的教育。学校党支部书记、校长黎建勋高度肯定了越马临时党小组的做法,也代表学校向几位老师表达了真挚的谢意。此外,八位老师常常早到迟退,利用课前课后时间和学生谈心教育,或疏解学生心理,或为学生答疑解惑,以自己的点滴行动关爱着每一个孩子。 

  “金种子足迹”和“教育案例”

  ——根植教育智慧于马边教育土壤

  “来马边,你是带着什么来的?离开马边,你准备为马边留下什么?我们这个支教团队的所有工作都是围绕这个思考展开的。”姚国明说。

  教育智慧来自教育实践。教育的智慧随时需要积累,而文字就成了最好的媒介。越城的支教老师们用手中的笔把发生在课堂教学、学生管理中好的教育教学故事写下来,形成教育经验,编写成“金种子教育案例”,让一个个成功的教育故事成为更多老师教育教学的指南针。此外,老师们还将平时的点滴教育教学过程及时整理记录,分“使命篇、协作篇、共享篇、成长篇和情怀篇”五个篇章编写成“金种子足迹”,每两个月一期,并印发到各学校教师手中。“金种子足迹”和“教育案例”编写,一方面积累经验,促进自身成长,另一方面也期望通过这些教育案例,形成经验,供马边的教师参考借鉴,从而最大化发挥作为一名支川援马教师的作用。

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